dilluns, 12 de març del 2018

APRENEM JUGANT



Seguint la dinàmica de la formació en Resolució de Problemes que estem treballant en el grup “a+a+” de la Garrotxa-Osona i atenent la importància del Joc en el procés de desvetllament d’estratègies resolutòries, anem implementant cada vegada més la introducció del joc com a procediment d’aprenentatge.
Els divendres a la classe de primer de l’escola la Bòbila, els iniciem amb jocs de taula. Ens reunim mig grup classe en un espai on la disposició de les taules permet treballar en petits grups.
Cada quinze dies, normalment, solem presentar dos jocs nous, de manera que cada vegada disposen de més jocs diferents. Al presentar cada joc, dediquem una bona estona a la lectura i comprensió de les instruccions dels jocs i una vegada assolida la comprensió de les normatives hi juguem per consolidar l’aprenentatge. A mesura que van dominant els jocs estan en condicions per  poder-hi jugar de manera autònoma tot escollint els que més els plauen.
La introducció dels jocs en l’horari setmanal com a element clau del currículum ens permet treballar i desvetllar molts aspectes formatius imprescindibles per un bon desenvolupament del raonament, com la lògica, la comprensió oral, l’agilitat mental, l’enginy, la precisió, la memòria, el preveure i avançar-se en les situacions, planificar una estratègia, fer estimacions, ... Així desvetllem el raonament, la visualització espacial, la psicomotricitat fina, el respecte, entre d’altres. És una bona estratègia pràctica que prepara per l’adquisició d’habilitats relacionades en la resolució de problemes.

Alguns dels que estem treballant en aquests 
moments són: SOCKEN, FINDEVIER, 
ANIMAL SOBRE ANIMAL, DOBBLE, 
RÜBEN RALLYE...

 

Estem posant una atenció especial en aquells que estan potenciant capacitats classificatòries i visió o situació espacial.
L’experiència ens està resultant molt gratificant i productiva. Ens permet descobrir actituds i procediments resolutoris que posseeixen els nostres infants que sense aquesta oportunitat restarien poc visualitzades i per tant ens ajuden a conèixer-los millor.

dissabte, 24 de febrer del 2018

Embolicats! Unitat didàctica Cordes.

https://drive.google.com/open?id=1YKcOAgmvJ8wBoBoF6Suoy7GjOYtczzj4
Quines matemàtiques es poden fer amb una corda? 
Embolica't que fa fort!

Us presentem la unitat didàctica transversal de matemàtiques: “CORDES”  per treballar des d'Ed. Infantil fins a l'ESO amb un sol material.


OBJECTIUS. 
- Crear una unitat didàctica transversal  on , a partir d’un sol material  (les cordes) es treballin els  diferents blocs temàtics del currículum de matemàtiques. 

AUTORIA:
Sònia Altarriba – Escola Congost – Canovelles.  Manel Ballesteros – Escola Mestres Montaña – Granollers.  Llum Clavero – Col.legi Jardí – Granollers.  Esther Ortega – Escola Guerau de Liost – Les Franqueses del Vallès.  a+a+ Barcelona. Coordinació del grup de treball:  Josep Callís. 

CONTINGUT DE LA PROPOSTA DIDÀCTICA TRANSVERSAL. 
1. Ed. Infantil I Cicle Inicial.   Bloc de lògica.   Pàg. 3
2. Cicle Mitjà.    Bloc de mesura.  Pàg. 5
3. Cicle Superior.    Bloc d’espai i forma.   Pàg. 8
4. ESO.     Bloc d’estadística i atzar.  Pàg. 11

dimarts, 2 de gener del 2018

Robòtica educativa amb MEED EDISON

Llenguatge computacional, robòtica educativa, programació modular....
Logo, Scrach, llenguatges de programació...
Conceptes molt relacionats amb la lògica i les matemàtiques.
Fa molts anys es programava sense disposar de robots. Si volem vivenciar i manipular  la robòtica és necessari l'ús d'aquests. Però a quin preu? Entre 100 i 450 € per la compra de diversos models.

  • PRO-BOT Robot infantil programable
    Set LEGO® MINDSTORMS® Education EV3

    No fa massa (2014) que han aparegut nous robots, a preus realment competitius, compatibles amb LEGO, programables i apilables. Es poden aconseguir directament des del distribuidor australià però comencen a interessar-se distribuidors en el territori català. Els preus de compra estan per sota de 50 € (si cerquem bé).  


    Un dels recursos interessants que ofereix aquesta empresa és la documentació educativa.
     
  • - Documentació educativa i fitxes de treball (diversos idiomes). 
    - Software programable, modular i gràfic EdWare, compatible amb Pyton EdPy. 

    Sens dubte, es tracta d'un recurs que paga la pena tenir entre els nostres enllaços. 

     robotics lesson plans - cover

    •  Compatibilitat amb LEGO®.

      Si us agrada dissenyar nous aparells per "vestir el vostre robot" no us podeu perdre l'aplicació de LEGO http://ldd.lego.com/es-es/
      • Us deixem un exemple per anar obrint boca.
    portallapis LEGO X edison       Portallapis per Edison

     

dimarts, 4 de juliol del 2017

Xavier Besalú parla dels grups de treball en el Diari de l'Escola d'Estiu.

Xavier Besalú ens parla en aquest article sobre els grups de treball de mestres i professors, que "constitueixen amb tota probabilitat l’expressió més genuïna de la renovació pedagògica". 

 

dimarts, 6 de juny del 2017

Article de premsa VII Jornades a+a+ a Les Preses

La innovació didàctica de les matemàtiques promoguda per Rosa Sensat guanya terreny

http://www.diaridegirona.cat/comarques/2017/06/06/innovacio-didactica-matematiques-promoguda-rosa/850241.html

La VII Jornada anual dels grups "a+a+" aplega més de 300 docents a l'escola de les Preses

06.06.2017 | 07:00


Una de les sessions organitzades dintre de la jornada, a l´escola La Bòbila de les Preses.
Més de 300 professionals de l'ensenyament van participar en la VII Jornada d'Innovació Didàctica de les Matemàtiques, que els grups de docents "a+a+" de l'Associació Rosa Sensat van organitzar a l'escola La Bòbila, de les Preses. Aquesta trobada anual mostra el treball realitzat a les seves aules i centres durant el curs.
La inscripció, que donava prioritat a les persones alienes al grup, s'havia de tancar amb 200 participants, però la demanda va obligar a ampliar els tallers programats inicialment; to i que les limitacions d'espai van obligar a deixar fora més de 50 peticions.
La jornada va obrir-se lloant l'acció d'"a+a+" per la qualitat educativa i l'exemple que generen els seus mestres i escoles integrades. Hi van intervenir la inspectora d'Ensenyament a la Garrotxa, Mercè Juanola; l'alcalde de les Preses, Pere Vila; la directora de La Bòbila, Marta Cros; i el coordinador dels grups "a+a+", Josep Callís. La lliçó inaugural va anar a càrrec del professor de la UdG Xavier Besalú, titulada «50 anys per contestar una carta», commemorant l'aniversari de la publicació del llibre Carta a una mestra, de Lorenzo Milani.
Es van fer 24 tallers d'experiències pràctiques d'innovació matemàtica impartits per docents d'"a+a+", set dels quals a càrrec de mestres dels quatre grups que funcionen a les comarques gironines (Gironès-La Selva, Girona, Pla de l'Estany-Gironès i Garrotxa-Osona): de les escoles Lacustària, de Llagostera; Astrid 21, de Girona; Sant Jordi Desvalls; Pla de l'Ametller, Camins i Casa Nostra, de Banyoles; i La Bòbila, de les Preses.
Els grups de treball "a+a+" centren la seva acció en la innovació didàctica en l'aprenentatge matemàtic, amb l'objectiu de canviar la metodologia per adquirir qualsevol tipus de coneixement. El primer grup va sorgir a iniciativa de mestres que assistien a un curs de didàctica de les matemàtiques a l'Escola d'Estiu de Rosa Sensat, fa 11 anys a Barcelona. Des de llavors, ha estat dinamitzat i coordinat pel professor Josep Callís i ha preparat més de 600 mestres, amb incidència en més de 200 escoles.
Fa un parell d'anys també es treballa en la interacció dels centres integrats a "a+a+", que Callís va definir com a «escoles CRAC-CD», centrades en la renovació educativa a través del desenvolupament en l'alumnat, la capacitat crítica, l'actitud racional, la metodologia activa, l'ideari d'escola catalana, la cooperació i l'esperit democràtic. Ara, el repte de futur és atendre la demanda dels nous grups d'altres comarques que volen integrar-se al moviment "a+a+".